Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles**

LUZ LUZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Fecha:



Objetivo (PDA): Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión inicial



  1. Presentación del tema: El docente introduce el tema comentando brevemente la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestras identidades. Se hace énfasis en cómo estos aspectos influyen en nuestras vidas, especialmente durante la juventud.



  2. Lluvia de ideas: Se solicita a los estudiantes que compartan sus experiencias personales o lo que saben sobre cómo los grupos sociales y culturales afectan la identidad de las personas. Se anotarán las ideas en el pizarrón para que todos las vean.





Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  1. Planteamiento del problema: Se presenta a los alumnos un caso hipotético (pero posible) de un joven de su edad que enfrenta dificultades para ser aceptado en su entorno debido a sus preferencias culturales, sociales, económicas, ideológicas, sexuales o de género.



  2. Investigación en pequeños grupos: Los alumnos se dividen en equipos y se les asigna investigar sobre los siguientes temas:
    a. Diversidad cultural y social.
    b. Derechos humanos relacionados con la libertad de pertenencia a grupos.
    c. Casos reales de discriminación y cómo se