Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

15 González Sánchez Xochitl Julieta
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Grado: Tercero de Secundaria (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto, y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología


Aprendizaje Basado en Problemas con un enfoque interdisciplinario dirigido a atender el desinterés y promover la inclusión y la igualdad de género.


Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Rompehielos - "El Telar de Identidades"



  • Descripción: Se invitará a los estudiantes a escribir en una tarjeta qué creen que los define (puede ser una pasión, un interés, una característica personal). Después, en círculo, compartirán su tarjeta y la colgarán en un "telar" de cuerdas dispuestas en el aula, creando una red interconectada de identidades.

  • Objetivo: Fomentar un ambiente de confianza, destacar la diversidad del grupo y preparar el terreno para discutir sobre la construcción de identidades.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Descubriendo los Grupos Sociales y Culturales



  • Descripción: En grupos, los alumnos investigarán distintos grupos sociales y culturales relevantes para los jóvenes (ejemplos: deportistas, gamers, amantes de la música, activistas ambientales, etc.), usando tanto fuentes bibliográficas como digitales. Cada grupo preparará una presentación breve de su tema, destacando cómo estos grupos contribuyen a la formación de identidades juveniles, asegurando la inclusión y la igualdad de género en su análisis.

  • Objetivo: De