Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las Magnitudes en el Entorno Cotidiano

Grado: Preescolar 1º
Edad de los Alumnos: 3 a 6 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno estime y exprese si un camino es más largo o corto que otro.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinar a Atender: Desarrollo de Habilidades Matemáticas

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida con una canción sobre las medidas.


• Breve charla sobre la importancia de medir cosas en la vida cotidiana, usando ejemplos como comparar quién tiene una estatura mayor o menor, llenar una jarra de agua, etc.


• Introducción al objetivo de la clase: aprenderemos a decir si un camino es más largo o más corto que otro.

Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad de Indagación: La Búsqueda del Tesoro (15 minutos)

   
   
   
   
   • Organización de los niños en pequeños grupos.
   
   
   • Entrega de mapas del aula con dos caminos marcados hacia un "tesoro" escondido (puede ser un cofre de juguete).
   
   
   • Los niños deben discutir en grupo cuál camino parece ser más corto y por qué, antes de elegir cuál seguir.
   
   
   • Al encontrar el tesoro, reflexionan sobre su elección y si el camino era el más corto.
   
   
   
   



2. Creación Artística: Pintando Nuestro Camino (10 minutos)

   
   
   
   
   • Usando papel continuo, los niños dibujarán y pintarán su interpretación del camino más largo y el más corto.
   
   
   • Discusión colectiva sobre las representaciones, poniendo énfasis en la percepción del espacio y la distancia.
   
   
   
   

Cierre (10 minutos)

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