Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Fernanda Gómez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 2: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno lea de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Inclusión
Problema a atender: Convivencia
Desarrollo de la sesión
Inicio (10 minutos):
- Bienvenida y sensibilización: Iniciar con una dinámica grupal breve donde los alumnos compartan algo único sobre ellos mismos, promoviendo un ambiente inclusivo y de apertura a la diversidad.
- Introducción al tema: Explicar que hoy exploraremos cómo los seres imaginarios nos pueden enseñar distintas maneras de ser y de convivir en el mundo.
Desarrollo (25 minutos):
Lectura colectiva: Leer en voz alta un cuento corto seleccionado por el docente que presente seres imaginarios diversos, enfocándose en cómo estos seres conviven y se relacionan entre sí y con su entorno.
Discusión guiada: Realizar preguntas reflexivas sobre la historia para promover la empatía y la comprensión de diferentes formas de ser y estar en el mundo. Preguntas como: "¿Cómo se sentía el personaje principal?", "¿Cómo se ayudaban entre sí los personajes?".
Actividad artística: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de crear un dibujo o collage que represente a uno de los seres imaginarios de la historia, enfatizando e