El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Arisbeth Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Dirigido a: Alumnos de 1º de Secundaria (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Dinámica "Imagina tu entorno": Los estudiantes cerrarán los ojos e imaginarán su lugar favorito en su comunidad, pensando en los sonidos, olores y sensaciones. Luego, compartirán con un compañero y discutirán cómo ese lugar ha sido influenciado por las personas y la historia.


Introducción al tema:



  • Breve charla: Explicación de cómo el espacio geográfico no es solamente un lugar físico, sino que también es construido y definido por las interacciones humanas, la cultura y la sociedad a lo largo del tiempo.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Planteamiento del problema: "El parque en peligro"



    • Se les cuenta una historia sobre un parque local que está amenazado por la construcción de un centro comercial. Se destaca cómo este cambio afectaría la biodiversidad, la cultura local y la organización social.



  2. Investigación y reflexión grupal:



    • En equipos, los alumnos investigarán ejemplos de cómo diferentes comunidades han modificado su entorno geográfico y cómo eso ha afectado el patrimonio biocultural. Usarán Internet, libros de texto y recursos proporcionados previamente.



  3. Discusión:



    • Cada grupo presentará sus hallazgos y discutirá