Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Lucero Anahi Trujillo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando Magnitudes en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno estime y compare la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y exprese cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; y que contraste sus ideas con las de sus pares y las representen de manera gráfica.



Materiales:



  • Objetos de diferentes longitudes, pesos y capacidades (juguetes, libros, botellas de agua, etc.)

  • Reglas, cintas métricas de tela o papel

  • Hojas de papel y crayones o marcadores

  • Reloj de arena o cronómetro



Metodología: Aprendizaje por indagación



Desarrollo de la Clase:


1. Introducción (10 minutos)



  • Iniciar con una pregunta abierta: ¿Alguna vez han notado que algunos objetos son más largos que otros o que algunas cosas pesan más? Invitar a los niños a compartir sus experiencias.

  • Mostrar objetos variados y hablar brevemente sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo de manera simple y contextualizada al entorno del niño.


2. Actividad Principal: Explorando y Comparando (20 minutos)



  • Estimación y Comparación de Longitudes: Formar equipos y entregar a cada uno una selección de objetos. Pedirles que estimen cuál es más largo o corto y luego usar la regla o cinta métrica para comprobarlo. Guiarlos para que usen un objeto intermediario (por ejemplo, un lápiz) para comparar longitudes.



  • Representación Gráfica: Cada equipo elegirá dos objetos para dibujar en su hoja, representando su tamaño relativo según su estimación y medición. Se fomentará la expresión artística y el pensamiento crítico al decidir