Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Jonathan Bernal
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Tecnología 1º de Secundaria


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para la satisfacción de necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades, mediante un enfoque de aprendizaje servicio y trabajo en equipo.


Duración: 50 minutos.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema (5 minutos): Iniciar con una breve introducción sobre cómo las herramientas, máquinas e instrumentos han sido extensiones del cuerpo humano para satisfacer necesidades y resolver problemas específicos a lo largo de la historia. Utilizar ejemplos relevantes para la edad de los alumnos, como el uso de smartphones o la bicicleta.



  2. Activación de conocimientos previos (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen herramientas, máquinas e instrumentos que utilizan en su vida diaria y cómo estas les ayudan a realizar actividades que serían difíciles o imposibles de realizar solo con su cuerpo.



  3. Formación de equipos (5 minutos): Dividir a los alumnos en equipos de 4 a 5 integrantes, promoviendo la inclusión y asegurando que cada equipo tenga diversidad en habilidades y conocimientos. Asignar roles dentro del equipo para promover el trabajo colaborativo y el liderazgo compartido.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación dirigida (10 minutos): Cada equipo investigará sobre una herramienta, máquina o instrumen