Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alondra Mesta
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Dirigido a: Alumnos de 6º de Primaria (10 a 12 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos valoren sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje-Servicio.


Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.


Problema interdisciplinar a atender: Convivencia.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Introducir la sesión explicando cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos influyen en nuestras relaciones con los demás y en la convivencia dentro y fuera del aula. Utilizar ejemplos cotidianos que sean relevantes para los alumnos.



  • Actividad rompehielos: Realizar una actividad breve donde los alumnos compartan una situación donde se sintieron comprendidos o no, para destacar la importancia de la empatía.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Reflexión guiada: A través de preguntas, guiar a los alumnos para que reflexionen sobre sus propias experiencias en situaciones de convivencia, cómo actuaron, pensaron y se relacionaron, y cómo eso afectó los resultados de dichas situaciones.



  2. Trabajo en equipo: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno una situación conflictiva común (ej. un malentendido entre amigos, un juego donde uno se siente excluido, etc.). Los equipos desarrollarán una pequeña representación teatral que muestre la situación y luego propondrán soluciones basadas en el respeto, la empatí