Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Raquel Estrada
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Sesión: Respeto a la Dignidad e Integridad - Primaria 2°
Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA):
Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de identificar y expresar su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, solicitando apoyo y protección de su familia, escuela, o comunidad para su acompañamiento y, de ser necesario, su denuncia.
Duración: 45 minutos
Grado: 2° de Primaria
Edad de los estudiantes: 6 a 8 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) integrando el enfoque de vida saludable.
Desarrollo de la Sesión:
Introducción (5 minutos):
- Actividad de apertura: Iniciar con un cuento corto sobre la importancia del respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás. Utilizar personajes con los que se puedan identificar, enfocándose en situaciones simples de respeto a los límites corporales.
Desarrollo (30 minutos):
- Exploración del tema con ABP (15 minutos): Presentar una situación problemática en forma de historia corta o dibujo animado, donde un niño o niña enfrenta una situación de acoso o abuso sin saber cómo actuar. Dividir a los alumnos en grupos pequeños para discutir qué pueden hacer en esa situación.
- Diálogo guiado (15 minutos): Reconstruir en plenaria las soluciones propuestas por los grupos, enfatizando la importancia de hablar con un adulto de confianza y el derecho a sentirse seguro. Guiar la conversación hacia la identificación de conductas inapropiadas y cómo reconocer un entorno seguro.
Cierre (10 minutos):
- Compromiso Personal: Invitar a cada alumno a dibujar una situación donde s