Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Yazmin Simon
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Método: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Que el alumno organice por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los represente mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Dialogar con los niños y niñas sobre los diferentes elementos que pueden encontrar en su comunidad o región (plantas, animales, objetos reciclados, etc.), preguntándoles qué saben sobre ellos y si conocen su utilidad o importancia.

    • Introducir la idea de que todos esos elementos son importantes para nuestro entorno y que podemos aprender mucho al observarlos y clasificarlos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración:

    • Organizar una actividad de exploración en el aula o, si es posible, en un espacio exterior, donde los alumnos puedan recolectar diversos objetos naturales o elementos (hojas, semillas, piedras, objetos reciclables).

    • Agrupar a los niños por equipos y asignarles diferentes áreas de recolección para promover la diversidad en los elementos recolectados.



  2. Clasificación:

    • De regreso al aula, invitar a los niños a clasificar los objetos recolectados por categorías (naturaleza, reciclables, etc.) y posterio