La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación**

Virginia Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Objetivo (PDA): Que los alumnos busquen información sobre la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América, desarrollando su comprensión lectora y fomentando una perspectiva intercultural crítica y de pensamiento crítico.


Perfil de los Alumnos: Estudiantes de Historia de Secundaria 2º, de 12 a 15 años de edad.


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con enfoques de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Comenzar con una pregunta abierta para la clase: "¿Qué saben sobre Cristóbal Colón y su viaje en 1492?" Escuchar las respuestas de los estudiantes y anotar ideas clave en el pizarrón.

    • Introducir brevemente el contexto histórico del siglo XV, mencionando el concepto de "metrópolis" y los sistemas de dominación europeos.



  2. Presentación del Problema:



    • Plantear a los alumnos el problema: "Considerando las diversas perspectivas sobre el descubrimiento de América, ¿cómo podemos entender las consecuencias de este hecho histórico para las sociedades indígenas y europeas de la época y su impacto hasta hoy?"

    • Explicar que para resolver este problema, necesitarán investigar y comprender la expedición de 1492 detalladamente.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación:

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes fuentes de información (libros, artículos, páginas web) para buscar datos específicos sobre el viaje de 1492.

    • Cada grupo deberá extraer informació