Multiplicación y División, su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

Tema: Multiplicación y División, su relación como operaciones inversas

Grado: 4° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen, expliquen y comprueben sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras, promoviendo el pensamiento crítico y la inclusión en el aula.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Inicio (10 minutos)

1. Lluvia de Ideas: Comenzar con preguntas abiertas para activar conocimientos previos sobre multiplicación y división. Ejemplo: "¿Qué es multiplicar para ustedes?", "¿Y dividir?", "¿Recuerdan algún momento en el que usaron estas operaciones fuera de la escuela?"

   
   



2. Conexión con la Convivencia: Reflexionar sobre cómo las operaciones inversas son como las relaciones entre amigos: a veces damos (multiplicamos) y otras veces recibimos (dividimos), pero siempre buscando un equilibrio.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración en Parejas: Los estudiantes, en parejas, recibirán tarjetas con problemas de la vida real que impliquen multiplicación y división. Por ejemplo, "Si tengo 24 chocolates y quiero repartirlos equitativamente en bolsas de 3, ¿cuántas bolsas puedo llenar?". Aquí deberán calcular el triple y la mitad de ciertos números para resolver los problemas, fomentando la inclusión al trabajar juntos y compartir estrategias.

   
   



2. Construcción de Concepto: Juntos, como clase, discutirán las estrategias utilizadas y se guiará a los estudiantes a descubrir la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Se utilizarán preguntas guía como "Si sabemos que 3