Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):

Que los alumnos reflexionen sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información, integrando la lectoescritura de manera interdisciplinar y promoviendo un enfoque de inclusión y pensamiento crítico.

Metodología:

Proyecto Comunitario, dividido en dos sesiones, donde los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar habilidades de análisis y síntesis de información a través de textos discontinuos.

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

• Actividad de arranque: Se iniciará la clase con una dinámica grupal donde los alumnos deberán organizar una serie de imágenes y palabras sueltas en un póster grande, con el fin de formar un horario de actividades escolares (texto discontinuo).


• Reflexión guiada: Tras la actividad, se guiará a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de organizar y secuenciar información para su comprensión.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Formación de grupos: Los alumnos se dividirán en equipos pequeños para trabajar en un proyecto comunitario, que consiste en la creación de un mapa conceptual (texto discontinuo) sobre un tema asignado relacionado con la lectoescritura (ej. partes de una oración, géneros literarios, etc.).


• Investigación y creación: Cada equipo investigará su tema utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet con supervisión, entrevistas a maestros, etc.) y organizará los datos recopilados en un mapa conceptual. Se promoverá el uso de símbolos, colores y formas para facilitar la incl