El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de sesión: El pensamiento científico en la resolución de problemas cotidianos con énfasis en la alimentación

Nivel educativo: Secundaria 2º año
Asignatura: Física
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Igualdad de género

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de describir problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución mediante el uso del pensamiento científico, identificándolo como una herramienta clave tanto en el ámbito escolar como en su cotidianidad, con una aplicación específica en el tema de alimentación.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad 1: Lluvia de ideas

• Iniciar la clase con una pregunta abierta: "¿Qué problemas relacionados con la alimentación creen que afectan a nuestra comunidad o sociedad?" Permitir que los estudiantes expresen sus ideas libremente, promoviendo un ambiente inclusivo donde se respeten todas las opiniones, enfatizando la igualdad de género en la participación.


• Realizar una breve introducción sobre la importancia del pensamiento científico en la identificación y solución de problemas cotidianos, especialmente en temas tan relevantes como la alimentación.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad 2: Estudio de caso en grupos

• Dividir la clase en grupos mixtos, fomentando la igualdad de género en la composición de los equipos.


• Entregar a cada grupo un estudio de caso sobre un problema específico de alimentación (ej.: malnutrición, desperdicio de alimentos, dietas no equilibradas, etc.).


• Cada grupo deberá:
  
  
  1. Identificar el problema.