El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Rosa Maria Aguilera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Datos Generales



  • Grado: 3º de Primaria

  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representen un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio: Presentación del Problema (5 minutos)



    • Actividad: Presentación de una historia corta donde un niño o niña se enfrenta a una situación de riesgo (ejemplo: en el parque, un extraño pide ayuda a un niño para buscar a su "perdido" perro).

    • Propósito: Generar curiosidad y promover la empatía sobre situaciones de riesgo.



  2. Desarrollo: Análisis de Situaciones (20 minutos)



    • Actividad en pequeños grupos: Los alumnos analizarán diferentes escenarios presentados en tarjetas ilustradas (maltrato, abuso, bullying, explotación de tipo sexual) y discutirán:

      • ¿Cómo se sentirían en esa situación?

      • ¿Qué podrían hacer?

      • ¿A quién acudirían por ayuda?



    • Propósito: Fomentar el reconocimiento de emociones y la identificación de redes de apoyo seguras.



  3. Interdisciplinariedad: Inseguridad (10 minutos)



    • Actividad: Creación de un mapa de "zonas seguras" en la escuela y en el barrio, identificando lugares donde se sienten seguros y aquellos que consideran inseguros.

    • Discusión: Reflexión sobre cómo el entorno puede influir en nuestra seguridad y bienestar.

    • Propósito: Concienciar sobre la importancia de un entorno seguro para la salud