La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Grado: Segundo de Secundaria

Edad de los estudiantes: 12 a 15 años

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de revisar desde una perspectiva fundada en valores universales (libertad, justicia, respeto y tolerancia) el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, reflexionando sobre su impacto en la conformación de las metrópolis y sistemas de dominación, en el marco del Aprendizaje Basado en Problemas y con especial énfasis en la convivencia y el pensamiento crítico.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Activador previo: Iniciar la sesión con un breve juego de roles donde algunos alumnos representarán a diferentes países europeos y otros a las tierras descubiertas. Esta actividad tiene como fin ilustrar la competencia y las tensiones por el control territorial que condujo a documentos como las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

   
   



2. Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes la pregunta central que guiará la sesión: "¿Cómo los documentos históricos como las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas evidencian sistemas de dominación y cómo estos afectan la convivencia entre culturas y la conformación de las metrópolis?"

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

3. Investigación y análisis en grupos: Dividir la clase en grupos pequeños, asignando a cada uno la tarea de investigar sobre las Bulas Alejandrinas o el Tratado de Tordesillas. Cada grupo deberá analizar su documento asignado desde una perspectiva crítica, considerando los valores de libertad, justicia, respeto y t