La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Isabel
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analizar, desde una perspectiva fundada en valores universales (libertad, justicia, respeto y tolerancia), el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, reflexionando sobre cómo estos documentos históricos influyeron en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, así como su impacto en la convivencia de las sociedades contemporáneas.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1:



  • Breve introducción al tema por el docente (5 minutos): Se presentará el contexto histórico de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, explicando cómo estos documentos representan una forma de dominación y control territorial en la era de la exploración europea.



  • Lluvia de ideas (5 minutos): Los alumnos compartirán sus pensamientos iniciales sobre cómo creen que la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación han afectado la convivencia en diferentes sociedades a lo largo de la historia.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Método de Aprendizaje Basado en Problemas:


Problema a resolver: "Imaginen que son asesores del rey en el siglo XV. ¿Cómo negociarían el reparto de territorios de manera justa y equitativa, respetando la convivencia de los pueblos indígenas y evitando la dominación de un solo país sobre los demás?"


Actividades:



  1. Formación de equipos (5 minutos): Los alumnos se agruparán en equipos de 4 a 5 miembros.



  2. Investigación y discusión (15 minutos): Cada equipo investigará