La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

angelica garciaf
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Contexto: Esta sesión está diseñada para alumnos de 1º de Secundaria, con edades comprendidas entre los 12 y los 15 años. Se enfocará en entender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, aplicando un enfoque de interculturalidad crítica y fortaleciendo habilidades de lectoescritura.


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los estudiantes serán capaces de formular preguntas, recopilar información y compartir sus hallazgos sobre los pueblos originarios de México, analizando su evolución histórica y la situación actual, para entender qué aspectos de su cultura han permanecido y cuáles han cambiado.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se inicia la clase con una breve discusión dirigida por el docente, preguntando a los alumnos qué saben sobre los pueblos originarios de México, sus culturas, y cómo estas se han transformado a lo largo del tiempo. Se anotarán ideas clave en el pizarrón.



  • Presentación del problema: Se plantea el siguiente problema a los estudiantes: "A lo largo de la historia, la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación han tenido un impacto profundo en los pueblos originarios de México. ¿Cómo podemos entender ese impacto y sus consecuencias en la vida actual de estos pueblos?"




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y trabajo en equipo: Los estudiantes se dividirán en equipos y cada uno recibirá un tema específico sobre los pueblos originarios de México (historia, distribución geográfica, aspectos culturales, cambio y permanencia). Utilizando libros