La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Isabel
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga los lugares de origen y de destino de la población africana reducida a la esclavitud en este periodo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 sobre "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"


Asignatura: Historia
Grado: 3º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno investigue los lugares de origen y de destino de la población africana reducida a la esclavitud en este periodo, reflexionando sobre la convivencia y el impacto de estos sistemas de dominación en la conformación de sociedades actuales.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Iniciar con una pregunta abierta para estimular el pensamiento crítico y la curiosidad: "¿Cómo creen que las ciudades y las grandes metrópolis que conocemos hoy en día comenzaron a formarse y qué relación tuvo esto con los sistemas de dominación, como la esclavitud?"



  2. Breve explicación: Proporcionar un contexto general sobre la conformación de las metrópolis y la introducción de sistemas de dominación, enfocando en el tráfico de esclavos africanos y su impacto en la sociedad contemporánea.



  3. Planteamiento del problema: "En equipos, deberán investigar cuáles fueron los principales lugares de origen de la población africana esclavizada y sus principales destinos durante este periodo. Además, analizar cómo esto afectó la convivencia entre diferentes culturas y la formación de las metrópolis."




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipo (Aprendizaje Basado en Problemas): Los alumnos, divididos en equipos, utilizarán diferentes fuentes de información (libros de texto, artículos en línea, mapas históricos) para investigar sobre los flujos migratorios de la esclavitud africana.



  2. Análisis y discusión: Cada e