Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

monica
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referentes a la educación, la propiedad de las tierras y el trabajo, indaga los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y garantía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Movimientos Sociales en México (Independencia y Revolución Mexicana) para Alumnos de 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, investiguen los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y garantía, y comprendan cómo estos artículos están relacionados con los movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX, atendiendo también al problema del ausentismo.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque interdisciplinar.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activador de Conocimientos Previos: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos expresarán lo que saben sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Introducción al Tema: Breve explicación de cómo estos movimientos sociales llevaron a cambios importantes en la Constitución, enfocándose en los artículos 3° (educación), 27° (propiedad de la tierra) y 123° (trabajo).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Estudio de Caso (ABP): Se presentará el problema del ausentismo escolar actual y cómo podría estar relacionado con los derechos establecidos en los artículos mencionados. Los alumnos, divididos en grupos, deberán plantear soluciones basadas en estos derechos.

    • Investigación e Indagación: Cada grupo investigará uno de los artículos y los debates que se dieron en su momento para su reconocimiento. Utilizarán diversas fuentes, incluyendo textos adaptados, vídeos cortos y el propio texto constitucional (en versiones adaptadas para su edad).

    • **Representaci