"Expresando Nuestro Mundo"**

zarahi uribe
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Expresando Nuestro Mundo"


Grado: Preescolar 1º, Edad: 3 a 6 años.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Interdisciplinariedad: Lenguaje y Comunicación, Educación Socioemocional, Educación Artística.


Problema a Atender: Inseguridad.


Enfoque de la sesión: Pensamiento crítico e Inclusión.




Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: Bienvenida a los niños y niñas con música suave de fondo para crear un ambiente acogedor.

  • Motivación: Breve plática donde el docente preguntará a los niños cómo se sienten hoy y qué desearían compartir con el grupo sobre su día, utilizando peluches o marionetas para hacer el momento más interactivo y menos intimidante.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: "Mi caja de emociones" (15 min)



    • Cada niño decorará una caja con colores, pegatinas o dibujos que representen cómo se siente. Dentro, colocarán objetos o dibujos que representen sus gustos, necesidades o preocupaciones, promoviendo el uso de gestos y sonidos para explicar su elección.



  • Actividad 2: "El árbol de nuestras voces" (10 min)



    • En un gran mural con la forma de un árbol, los niños pegarán hojas de papel que habrán previamente decorado con dibujos o palabras (con ayuda del docente) sobre sus gustos, necesidades y emociones, relacionándolo con la idea de seguridad y cómo se sienten se