La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

angelica garciaf
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos acerca de los pueblos originarios de México, tales como: cantidad, ubicación, origen, estilo de vida pasado y presente, así como reconocimiento de sus tradiciones y cambios a lo largo del tiempo.


Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  • Descripción: El docente inicia la sesión con una pregunta abierta: "¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios de México?" Los alumnos compartirán sus ideas y conocimientos previos, los cuales el docente anotará en el pizarrón.

  • Objetivo: Activar conocimientos previos y generar interés sobre el tema.

  • Recursos: Pizarrón y marcadores.


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Investigación en equipos



  • Descripción: Los alumnos se dividirán en equipos. Cada equipo recibirá una serie de preguntas guía basadas en el PDA (p.ej., ¿cuántos pueblos originarios hay en México?, ¿dónde se ubican?, etc.). Investigarán en libros de texto, artículos, y fuentes confiables en línea, y prepararán una presentación breve con sus hallazgos.

  • Objetivo: Que los alumnos formulen preguntas, busquen y compartan información sobre los pueblos originarios.

  • Recursos: Libros de texto, computadoras/tabletas con acceso a internet.


Actividad 3: Lectura crítica



  • Descripción: A cada equipo se le asignará un texto breve que narra la historia y cultura de un pueblo originario específico. Deberán leerlo y discutir en