Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

ROLANDO SILVINO JUAREZ HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: De Fracciones a Decimales y Viceversa: ¡Un Viaje Matemático!


Grado y Grupo: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen diversas estrategias para convertir números fraccionarios en decimales y decimales en fraccionarios, promoviendo el pensamiento crítico y la inclusión.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Convivencia



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo y motivación:



    • Dinámica de grupo "Los números de nuestra vida": Formar equipos y pedirles que busquen números decimales y fracciones en el salón (pueden ser fechas, medidas, porcentajes) y compartir cómo estos números se aplican en su vida cotidiana. Esta actividad busca fomentar la convivencia y el respeto por las experiencias de los demás.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • Explicar de manera clara y sencilla el objetivo de la sesión, usando ejemplos cotidianos para hacerlo relevante para los estudiantes.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y Conceptualización:



    • Trabajo en equipos para investigar: Utilizando libros de texto y recursos en línea, cada equipo investigará formas de convertir fracciones a decimales y viceversa. Se incentivará el uso de ejemplos prácticos relacionados con situaciones de convivencia, como dividir una pizza o repartir el tiempo en una actividad grupal.

    • Presentación de hallazgos: Cada equipo compartirá sus estrategias con la clase, promoviendo el diálogo y el pensamiento crítico sobre las diferentes maneras de abordar los problemas.



  2. Práctica Guiada:



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