El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Lily Antonio
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Nivel Educativo: Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración de la Sesión: 45 minutos


Contenido: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.


Objetivo (PDA): Que las niñas y los niños reconozcan su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, así como las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí mismas, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Artes y experiencias estéticas; Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Bienvenida y Ambiente Seguro (5 minutos):



    • Creación de un ambiente acogedor y seguro, donde se resalten valores de respeto y empatía. Se explicará la importancia del cuidado entre compañeros para construir un ambiente de confianza.



  2. Exploración sensorial (10 minutos):



    • Actividad: "El rincón de las texturas y colores". Se presentarán diversos materiales (telas, papeles de colores, objetos naturales) para que las niñas y los niños exploren con todos sus sentidos, promoviendo la curiosidad y observación.

    • Enfoque intercultural: Incluir materiales que representen diversas culturas para fomentar el reconocimiento de la diversidad desde una edad temprana.



  3. Juego simbólico (15 minutos):



    • Actividad: "¿Quién soy yo? ¿Quién eres tú?". A través de disfraces y objetos de diferentes roles (doctor, maestro, artista), los niños experimentarán distintas identidades, facilitando el reconocimiento de las habilidades propias y de los