Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

María Concepción Olmedo
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Español
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos instructivos
Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque de la Sesión: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Problema Interdisciplinar: Convivencia.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Breve conversación sobre la importancia de seguir instrucciones en juegos y actividades escolares. ¿Cómo se sentirían si no supieran qué hacer?

    • Presentación del objetivo de la clase: Uso de un texto instructivo sencillo y familiar (ej. receta para hacer limonada) proyectado. Lectura grupal para identificar su estructura y propósito.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: En grupos pequeños, los estudiantes recibirán tarjetas con instrucciones desordenadas de un juego popular (por ejemplo, "El juego de la silla"). Deberán ordenarlas secuencialmente, promoviendo el trabajo en equipo y la convivencia.

    • Reflexión grupal: ¿Qué sucede si las instrucciones no están claras o están desordenadas?

    • Actividad 2: Cada grupo creará un breve texto instructivo para una actividad escolar o juego, enfatizando la claridad, brevedad, y la secuencia correcta. Se les animará a pensar en instrucciones inclusivas, que todos puedan seguir.

    • Presentación: Cada grupo compartirá su texto instructivo con la clase, explicando el proceso de creación y la importancia de la inclusión.



  3. **Cierre (10 minutos