Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Neftaly Rodriguez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Comunicándonos a través de Nuestros Sentires y Saberes"


Grado: Preescolar 2º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Fomentar el interés de los alumnos por lo que otras personas expresan, sienten y saben, promoviendo el intercambio de puntos de vista para construir una comunidad de aprendizaje empática y respetuosa.


Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, con énfasis en la perspectiva comunitaria.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas


Interdisciplinariedad: Valores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dinámica de bienvenida: "La telaraña de emociones". Utilizando un ovillo de estambre, formar un círculo con los niños. El primer niño menciona cómo se siente ese día y lanza el ovillo a otro niño, sosteniendo el extremo del hilo. Se repite hasta que todos hayan participado, creando una telaraña visual que representa nuestra conexión emocional.

    • Introducción al tema: Explicar de manera sencilla que hoy aprenderemos a expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, reconociendo la importancia de escuchar y aprender de los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "Mi caja de sentimientos". Cada niño decorará una caja (puede ser una caja de zapatos) con colores, pegatinas o dibujos que representen sus emociones favoritas. Posteriormente, compartirán con el grupo por qué eligieron esos colores o dibujos, promoviendo el respeto por las expresiones individuales.

    • **Actividad 2: "El mural de la comunid