Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Esmeralda Cortes
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Expresión de Emociones y Experiencias a través del Arte


Nivel Educativo: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Fecha: [Insertar fecha]


Docente: [Insertar nombre]


Objetivo (PDA)


Que los alumnos sean capaces de explicar y compartir sus producciones artísticas, expresando lo que quisieron representar y describiendo detalles que enfaticen ciertas emociones o experiencias.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas


Contenido



  • Expresión de emociones y experiencias.

  • Igualdad de oportunidades a través del arte.

  • Uso de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Ambientación: Crear un ambiente acogedor donde los niños sientan la confianza de expresarse. Usar música suave de fondo.

  2. Motivación y Sensibilización: Contar un breve cuento o historia que ilustre cómo los personajes expresan diferentes emociones y experiencias (alegría, tristeza, miedo, sorpresa).


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Emociones:



    • Actividad 1: Usar tarjetas con diferentes emociones y pedir a los niños que elijan una que hayan sentido recientemente. Cada niño compartirá por qué eligió esa emoción.

    • Actividad 2: Proporcionar diversos materiales artísticos (pinturas, crayones, papeles de colores, recortes) y pedir a los alumnos que creen una obra de arte que represente la emoción seleccionada.



  2. Lectoescritura:



    • Integrar etiquetas con palabras clave (feliz, triste, enojado, etc.) para que los niños las asocien con sus obras. Esto ayudará a reconoce