Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Racso Silva
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Educación Socioemocional / Tutoría para 1º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer su autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.


Duración: 50 minutos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de calentamiento: Empezaremos la clase con una breve meditación guiada enfocada en la respiración para ayudar a los estudiantes a centrarse y preparar su mente para el aprendizaje.



  • Presentación del tema: Se introducirá el tema del día explicando cómo las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse con los demás pueden influir en nuestro bienestar y desarrollo personal. Se usará un lenguaje sencillo y ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Lectura en equipo: Los alumnos se dividirán en equipos y se les asignará un breve texto que describa distintas perspectivas y formas de vida. Se promoverá la lectura en voz alta para practicar la comprensión lectora y posteriormente, discutir en equipo las diferentes formas de ser y pensar que se presenten en el texto.



  • Reflexión grupal e individual: Después de la lectura y discusión, cada equipo compartirá con el grupo los puntos clave. Luego, cada estudiante reflexionará individualmente acerca de sus propias formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, guiados por preguntas como: "¿Qué aspectos de los personajes del texto me identifico y por qué?", "¿Cómo me relaciono con los demás?".



  • Actuación de roles: A continuación, se realiza