Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Desarrollo del Pensamiento crítico.

Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.

Duración de la sesión: 45 minutos

Grado: 5º de Primaria

Edad de los alumnos: 10 a 12 años

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Iniciar con una plática sobre cómo organizamos la información en nuestra vida diaria y la importancia de presentarla de manera clara y efectiva. Mencionar ejemplos cotidianos como listas de supermercado, horarios de clases, o un calendario.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si conocen formas distintas de presentar información sin usar solo texto corrido (esperando respuestas como gráficos, tablas, mapas, etc.).
   
   
   • Introducción al proyecto comunitario: Explicar que, trabajando en equipos, investigarán un tema de interés comunitario y presentarán la información recolectada a través de textos discontinuos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración y selección de temas: Los equipos seleccionarán un tema de interés comunitario sobre el cual investigarán (ejemplos: reciclaje en la escuela, usos de áreas verdes locales, horarios de actividades comunitarias).
   
   
   • Introducción a textos discontinuos: Breve explicación de qué son los textos discontinuos y sus tipos (infografías, diagramas, tablas, etc.). Se mostrarán e