Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Dafne Gama
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad: Rompehielos e Introducción al Tema



  • Iniciar con un breve juego de "Rompehielos" donde los estudiantes se presenten y compartan algo único sobre su identidad o cultura.

  • Introducir el tema explicando la importancia de los grupos sociales y culturales en nuestra sociedad y cómo estos influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  • Presentar el objetivo de la clase y motivar a los estudiantes a reflexionar sobre su propia identidad y la de sus compañeros.


Recursos: Presentación digital, imágenes de diversos grupos sociales y culturales.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  1. Planteamiento del Problema: Presentar un caso hipotético pero realista de conflicto de convivencia en la escuela relacionado con la diversidad cultural y de identidades juveniles.



  2. Investigación y Análisis: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo investigará sobre los diferentes grupos sociales y culturales, y cómo estos pueden influir en las identidades juveniles y la convivencia en la escuela. Se incentivará el uso de tecnología (internet, biblioteca digital) para la búsqueda de información.



  3. Solución y Debate: Cada grupo deberá proponer una