Narración de sucesos autobiográficos.
Rojas Morales José- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 2: Narración de Sucesos Autobiográficos
Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos lean textos autobiográficos y reflexionen sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.
Metodología: Proyecto Comunitario
Problemática interdisciplinar a abordar: Convivencia
Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación:
Diálogo inicial: Comenzar con preguntas dirigidas a la clase para activar conocimientos previos y generar interés. Ejemplo: ¿Alguien ha escuchado la palabra "autobiografía"? ¿Qué creen que significa? ¿Han escuchado alguna historia de vida que les haya parecido interesante?
Introducción al tema: Breve explicación sobre qué es una narración autobiográfica y ejemplos adecuados a su edad, como diarios o relatos breves sobre sucesos importantes de sus vidas.
Desarrollo (25 minutos)
Explicación y modelo:
Lectura guiada: Leer en voz alta un fragmento de una autobiografía apropiada para su edad, destacando cómo está escrita en primera persona y señalando cómo los eventos son personales y únicos del autor.
Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos por qué creen que las autobiografías se escriben en primera persona. Destacar la importancia de la perspectiva personal en este tipo de texto.
Aplicación y práctica:
- Taller de escritura: Invitar a los alumnos a pensar en un evento importante o memorable en sus vidas relacionado con la convivencia (puede ser un conflicto resuelto, una amistad especial, etc.). Guiarlos para que esbocen brevemente su re