Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Andrea Correa
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunicación Oral a través de Diversos Lenguajes


Grado: Preescolar 2°


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque interdisciplinar: Artes, experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Problema a abordar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida.

  • Breve dinámica de presentación: "La pelota comunitaria", donde los niños se pasan una pelota y al recibirla deben decir su nombre y una cosa que les guste. Esto promueve la comunicación oral y el conocimiento mutuo, aspectos fundamentales para la convivencia.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Narración colectiva de un cuento: El docente comienza a contar una historia relacionada con la convivencia, dejando puntos suspensivos para que los alumnos, usando su imaginación, continúen. Se va construyendo la historia entre todos, promoviendo la articulación de sus pensamientos y sentimientos de manera colectiva.



  2. Dibujando emociones y gustos:



    • Los niños, por turno, expresan una emoción o algo que les gusta.

    • Luego, utilizando materiales de arte, representan esa emoción o gusto en papel.

    • Comparten su dibujo con el grupo, explicando por qué eligieron esa representación.



  3. Juego de roles:



    • En pequeños grupos, los niños representan situaciones cotidianas de convivencia, como compartir juguetes, resolver conflictos pequeños, etc.

    • Se enfatiza el uso expresivo del le