Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

MARLEN BERENICE MARTINEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Construcción de la Identidad Personal en Preescolar


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca algunos rasgos de su identidad, describa cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y exprese estos aspectos en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida y ambientación: Iniciar con una ronda de saludo en la que cada niño pueda expresar un saludo en su lengua materna o con algún gesto particular de su cultura.

  • Motivación: Se contará una breve historia ilustrada acerca de un niño que descubre la importancia de su nombre, su cultura y cómo esto lo hace único pero a la vez parte de una comunidad.


Desarrollo (25 minutos):



  1. "Mi Yo Único": Los alumnos realizarán un autorretrato con materiales variados (papel, colores, tela, lana). Se les invitará a expresar, a través de sus creaciones, aspectos físicos que los caracterizan y qué les gusta de sí mismos.



  2. "Mi Comunidad y Yo": En pequeños grupos, conversarán sobre las actividades que disfrutan en su comunidad o familia, resaltando la diversidad de gustos y habilidades. Se fomentará el uso de la lengua materna para aquellos estudiantes que hablen una lengua indígena u originaria, promoviendo el respeto y la valorización de todas las expresiones lingüísticas.



  3. "Diferentes pero Unidos": A través de un círculo de conversación, cada niño compart