Comunicación y representación técnica.

Isabel
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Comunicación y Representación Técnica


Dirigido a: Alumnos de Tecnología de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones gráficas de sus ideas respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema Interdisciplinario a Resolver: Convivencia.


Duración: 50 minutos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.



Fase de Inicio (10 minutos)



  • Presentación del Tema y Objetivos: Explicar de manera clara y breve la importancia de la comunicación y representación técnica en el diseño de proyectos, enfatizando cómo estas herramientas pueden ayudar a mejorar la convivencia en el aula y en el entorno escolar.



  • Activación de Conocimientos Previos: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los estudiantes qué saben sobre dibujo técnico, representaciones gráficas y su importancia en la tecnología. Registrar respuestas en la pizarra para visualizar la diversidad de ideas y promover la inclusión.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción Teórica Breve (10 minutos): Explicación sobre los fundamentos de la comunicación y representación técnica, utilizando ejemplos cotidianos y relacionados con la tecnología y la convivencia. Uso de imágenes y videos cortos para ilustrar los conceptos.



  2. Actividad Práctica Grupal (20 minutos): Dividir a los alumnos en equipos mixtos (considerando diversidad de género, habilidades y necesidades) para diseñar un póster que represente una solución técnica a un problema común de convivencia en el aula (ej. distri