Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Brenda Berenice Càzares- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género.
Problemática interdisciplinaria a abordar: Acoso escolar o bullying.
Duración total de la sesión: 50 minutos.
FASE DE INICIO (10 minutos)
- Actividad de sensibilización: Se iniciará la sesión con un breve relato o testimonio (puede ser un video corto) sobre cómo el lenguaje puede reflejar nuestra identidad y cómo, a veces, esto puede ser motivo de acoso o bullying, especialmente en el ámbito escolar.
- Reflexión guiada: Posteriormente, se invitará a los alumnos a reflexionar y compartir en plenaria (si se sienten cómodos) si han presenciado o vivido situaciones donde el lenguaje fue un factor que contribuyó al acoso escolar. Se enfatizará la importancia de respetar todas las formas de expresión lingüística.
FASE DE DESARROLLO (30 minutos)
Introducción teórica breve (10 minutos): Se explicará cómo el lenguaje es un reflejo de nuestra identidad cultural, personal y social. Se mencionarán ejemplos de lenguas y dialectos de México, destacando la riqueza lingüística del país y la importancia de su preservación.
Trabajo en equipos (20 minutos): Los alumnos se dividirán en equipos mixtos para realizar un mapeo lingüístico de su comunidad escolar, identificando las diferentes lengua