Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Anthony Glez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años).


Objetivo (PDA): El alumno utiliza diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, fortaleciendo su pensamiento crítico e inclusión.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Rezago educativo.


Duración: 50 minutos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Entrada: Presentación breve de la sesión mediante un rompecabezas visual interactivo que muestre fracciones y decimales de forma cotidiana (ejemplo: mitades de pizza, precios en etiquetas).

    • Objetivo: Captar la atención y generar interés. Promover la inclusión permitiendo que todos participen señalando ejemplos de su entorno.

    • Reflexión: ¿Cómo se relacionan estos ejemplos con fracciones y decimales en nuestra vida diaria?




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración:



    • Actividad: En grupos pequeños, los alumnos investigarán en libros de texto y recursos en línea cómo convertir fracciones a decimales y viceversa. Compartirán sus hallazgos con la clase.

    • Objetivo: Fomentar la investigación y el aprendizaje colaborativo.

    • Discusión: Comparar las estrategias encontradas y discutir su efectividad.



  2. Aplicación:



    • Actividad Práctica: Resolver ejercicios de conversión en parejas, incluyendo ejercicios que aborden el rezago educativo, como calcular porcentajes de estadísticas relevantes (ejemplo: porcentaje de jóvenes en su comunidad que no asisten a la escuela).

    • Objetivo: Aplicar