La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Vero Livier
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Biología


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Comenzaremos la sesión con una breve charla sobre lo que los alumnos saben de biodiversidad y cómo esta ha cambiado con el tiempo. Se les pedirá que mencionen algunos ejemplos de la biodiversidad local (flora y fauna).

  • Luego se presentará un video corto (de aproximadamente 5 minutos) que muestre la rica biodiversidad de nuestro país y cómo ha estado cambiando a lo largo del tiempo debido a diversas razones, incluyendo la intervención humana.


Planteamiento del problema:



  • Después del video, se planteará la pregunta: “¿Cómo creen que el cambio en los seres vivos a lo largo del tiempo afecta nuestra biodiversidad local actualmente, y qué podemos hacer nosotros para protegerla?” Se animará a los estudiantes a reflexionar y compartir sus pensamientos en grupos pequeños.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en equipo e investigación:



  • Se dividirá la clase en equipos de 4-5 estudiantes. Cada equipo seleccionará un área de biodiversidad local (bosques, desiertos, costas, etc.) para investigar su estado actual, las amenazas que enfrenta y su importancia cultural, biológica, estética y ética.

  • Los equipos utili