Narración de sucesos del pasado y del presente.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Narración de sucesos del pasado y del presente

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]
Docente: [Nombre del docente]

Objetivo (PDA): Que los alumnos reflexionen sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos del pasado y del presente, fomentando su comprensión lectora y escritura.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque:

• Pensamiento crítico: Fomentar la reflexión sobre el uso de los diferentes tiempos verbales para comprender y narrar sucesos.


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Utilizar historias y anécdotas de la comunidad para desarrollar habilidades de comprensión lectora y escritura.

Desarrollo de la clase:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Explicación breve sobre la importancia de narrar sucesos utilizando los tiempos verbales adecuados.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Diálogo interactivo sobre experiencias personales recientes (presente) y más antiguas (pretérito y copretérito).
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Lectura guiada: Lectura colectiva de un texto que narre una historia o anécdota local, identificando los tiempos verbales.
   
   
   • Análisis en grupo: En equipos, los alumnos discutirán sobre las diferencias en el uso de los tiempos verbales y cómo estos afectan la comprensión de la historia.
   
   
   • Creación colectiva: Cada equipo elaborará una breve narración sobre un evento reciente en la comunidad (presente) y otro del pasado (pretérito y copretérito), utilizando correctamente los tiempos verbales.
   
   
   
   



3. **Cierre (10 m