Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

López Hernandez Abigail
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo nuestro sistema locomotor y cómo cuidarlo


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral) y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de activación de conocimientos previos: Iniciar con una ronda de preguntas dirigidas a los alumnos sobre qué saben acerca del cuerpo humano, específicamente los huesos y músculos. Preguntas como: ¿Qué pasa cuando corres o saltas? ¿Qué partes de tu cuerpo utilizas? ¿Por qué crees que es importante moverse y estirarse?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración e indagación a través de un juego dinámico: Se organizarán equipos y se les invitará a participar en un "Rally del Sistema Locomotor". En diferentes estaciones, los alumnos realizarán actividades que simulan el funcionamiento de los músculos (estiramientos, carreras cortas, saltos) y reconocerán partes óseas con ayudas visuales y táctiles (réplicas de huesos, imágenes).



    • Reflexión grupal: Después del rally, reunir a los alumnos para discutir qué sintieron durante las actividades, enfocándose en cómo sus cuerpos respondieron a los diferentes movimientos y qué partes del sistema locomotor creen que utilizaron.



    • Conexión interdisciplinar (Alimentación): Guiar una conversación sobre la importancia de una alimentación adecuad