Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Enrique Sandoval
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Duración: 50 minutos
Fecha: [Indicar la fecha]
Objetivo (PDA): Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual, o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización:



  • Dinámica de presentación: Cada alumno compartirá su nombre y una característica que consideren les define (puede ser un hobby, una preferencia musical, deportiva, etc.).

  • Reflexión grupal: ¿Cómo se sienten al pertenecer a su familia, grupo de amigos, o equipo deportivo? ¿Han sentido alguna vez que no pertenecen a algún grupo? ¿Por qué creen que es importante sentirse parte de algo?



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad basada en Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del problema: En pequeños grupos, los alumnos recibirán una historia corta sobre jóvenes de su edad enfrentando situaciones de exclusión o discriminación por no encajar en ciertos grupos sociales o culturales.

  2. Investigación y análisis: Cada grupo deberá discutir las siguientes preguntas:

    • ¿Cómo afectan estas situaciones a los personajes de la historia?

    • ¿Qué derechos están siendo vulnerados?

    • ¿Cómo podrían los personajes abogar por sus derechos y promover la inclusión?



  3. Búsqueda de soluciones: Los grupos elaborarán propuestas para mejorar la convivencia y el respeto hacia