Estructura y Funcionamiento del Cuerpo Humano - Sistemas Locomotor y Digestivo**

López Hernandez Abigail
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Estructura y Funcionamiento del Cuerpo Humano - Sistemas Locomotor y Digestivo


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen y describan la estructura y funciones del sistema digestivo, relacionándolo con el sistema circulatorio, a través de la representación de la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrientes, y los órganos que participan en estos procesos.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    • Iniciar la clase con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han pensado cómo los alimentos que comemos nos dan energía y fuerza?"

    • Breve discusión grupal donde los alumnos compartan qué saben sobre el proceso de alimentación y cómo el cuerpo procesa los alimentos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración e Indagación:



    • Dividir la clase en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo ilustraciones básicas de los sistemas digestivo y locomotor, sin etiquetar.

    • Pedir a los grupos que, mediante el uso de tablets o libros de texto, identifiquen los órganos y partes principales de cada sistema y las funciones que conocen.

    • Cada grupo deberá hacer una lista de alimentos que consideran saludables y no saludables, discutiendo cómo estos pueden afectar los sistemas estudiados.



  2. Construcción del Conocimiento:



    • Con los datos recabados, cada grupo creará un mapa conceptual en papel bond, que muestre la ruta de los alimentos, desde su ingestión hasta la absorción de nutrientes, des