Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Profra Yan
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Conociendo y Cuidando Nuestro Entorno


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos logren localizar y reconocer las características del territorio de México, tales como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran, enfocando en el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Problema central de la sesión: ¿Cómo nuestras acciones diarias afectan el medio ambiente de nuestra localidad y qué podemos hacer para promover su cuidado?



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: Se plantea a los alumnos el problema central. Se les pregunta qué saben sobre cómo sus acciones afectan su entorno directo (localidad o entidad) y cómo este se relaciona con el resto del país y el mundo.



    • Motivación y conexión: Se hace una breve reflexión sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, conectando con los contenidos a trabajar: caracterización y localización del territorio, tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y organización política.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación activa: Se divide a los estudiantes en equipos y se les asigna investigar sobre una característica particular del territorio (suelo, clima, vegetación, etc.) de su localidad y cómo las acciones humanas impactan en ella. Utilizarán recursos del aula como libros, mapas y, si es posible, tecnología (tabletas o computadoras).



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