Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Ariana Abigail Simó
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Titulo de la Sesión: "Descubriendo el mundo de sumas y restas"


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá, a través de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta es la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Atención al desinterés mediante el fomento del pensamiento crítico, el juego y la participación activa.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de motivación: Presentación de un breve cuento ilustrado donde los personajes enfrenten situaciones que impliquen sumar o restar objetos de su entorno (por ejemplo, recolectar frutas, repartir dulces entre amigos, etc.).

    • Preguntas disparadoras: ¿Qué sucedió cuando los personajes juntaron sus objetos? ¿Y cuando uno perdió o dio algunos de sus objetos? ¿Cómo podríamos averiguar cuántos objetos tienen ahora?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de agrupación en pequeños grupos. Cada grupo recibe una colección de objetos. La tarea es crear diferentes conjuntos, sumarlos y luego, a petición del docente, retirar algunos elementos para observar el proceso de resta. Se promueve la discusión grupal sobre cómo cambian las cantidades.

    • Actividad 2: Creación de historias. En parejas, se les pide a los alumnos que inventen una pequeña historia donde se sumen o resten objetos, animales o personas, y luego la representen con dibujos o actuándola para el resto de la clase.

    • Reflexión grupal: Se hace una puesta e