El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Ramón Enrique Mejia- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: El Derecho a la Protección de la Integridad Física y Mental
Fecha: [Insertar Fecha]
Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumnado reconozca su derecho a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales, identificando las diversas formas de violencia y las instituciones o personas a las que pueden acudir para ejercer ese derecho.
Introducción (10 minutos)
Inicio de la sesión con un cuento o historia: Comenzaremos narrando un breve cuento que describa situaciones cotidianas donde se vulneren los derechos de un niño o niña, enfocando en el derecho a la protección de la integridad física y mental. A través de este recurso, motivaremos la reflexión y el análisis crítico del alumnado, utilizando un lenguaje adecuado a su edad.
Pregunta disparadora: ¿Cómo se sentirían si estuvieran en la situación del protagonista? ¿Conocen a alguien que pueda ayudar en una situación así?
Desarrollo (25 minutos)
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presentaremos un escenario realista y adaptado a su entorno, que implique una situación de riesgo para un niño o niña, como el maltrato o la explotación. Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, deberán identificar el problema, pensar en posibles soluciones y determinar a quién podrían acudir para pedir ayuda.
Actividades:
- Identificación del Problema: Cada grupo discutirá y señalará qué aspectos del escenario presentado son violatorios de los derechos de los niños y niñas.
- Creación de Soluciones: Los grupos diseñarán un plan de acción para resolver la situación, incluyendo cóm