Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Liz Martinez

Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Inclusión
Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Valoración de Ecosistemas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, promoviendo el consumo sustentable, el comercio justo, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.

Inicio (10 minutos)

Presentación del Tema: Utilizando imágenes y videos cortos, introducir los conceptos de ecosistema, interacciones de la comunidad con el ecosistema y la importancia de su preservación.

Lluvia de Ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre cómo sus acciones cotidianas pueden impactar en el ambiente y en diferentes ecosistemas.

Desarrollo (25 minutos)

Introducción al ABP: Presentar un problema real relacionado con el mal uso de los recursos naturales en un territorio específico que los niños puedan conocer o imaginar fácilmente. Por ejemplo, la contaminación de un río cercano debido a la basura.

Investigación en Pequeños Grupos: Dividir la clase en grupos de 4-5 estudiantes. Cada grupo investigará una de las siguientes soluciones: consumo sustentable, comercio justo, agroecología y protección del patrimonio biocultural. Deben encontrar ejemplos prácticos que podrían aplicar en su comunidad.

Creación de Carteles: Cada grupo creará un cartel que muestr