Introducción al tema y presentación de los objetivos

Hugo Mendoza
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación de los objetivos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la biodiversidad y familiarizar a los alumnos con los conceptos clave. Presentar los objetivos de la unidad y el enfoque de aprendizaje por indagación.



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y establecer un ambiente inclusivo y seguro.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad. Anotar las respuestas en la pizarra.

    • Comentar la importancia de la biodiversidad y su relación con los seres vivos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una breve introducción al tema de la biodiversidad, explicando que se refiere a la variedad de seres vivos en la Tierra y cómo esta diversidad ha cambiado a lo largo del tiempo.

    • Mostrar imágenes de diferentes especies y destacar la diversidad de formas y características.

    • Introducir a Charles Darwin y Alfred Russel Wallace como científicos que hicieron importantes contribuciones al estudio de la biodiversidad.

    • Explicar que en esta unidad exploraremos las ideas de Darwin y Wallace y reflexionaremos sobre cómo han cambiado a lo largo del tiempo.

    • Presentar el objetivo de la unidad, que es indagar las principales aportaciones de Darwin y Wallace y reflexionar sobre cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



  • Cierre (5 minutos):



    • Hacer una recapitulación de los puntos principales discutidos en la clase.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, que consistirá en investigar más sobre Charles Darwin y Alfred Russel Wallace y preparar preguntas para la siguiente clase.




Sesión 2: Investig