Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ROSI RETANA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para el bienestar personal y social


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 50 minutos.


Problema interdisciplinar a tratar: Convivencia.


Fases de la sesión:


1. Inicio (15 minutos)



  • Actividad de entrada: Se inicia con una actividad llamada "La telaraña de relaciones", donde los alumnos, formando un círculo, se pasan una bola de estambre sosteniendo el extremo del hilo, mencionando una forma de ser, pensar, actuar o relacionarse positiva, logrando visualizar cómo todas estas formas están interconectadas entre sí, creando una red de soporte y entendimiento mutuo.

  • Reflexión inicial: Se dialoga sobre cómo nuestras distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse impactan en nuestro entorno y en la convivencia diaria, incentivando la inclusión y el respeto por la diversidad.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Análisis de casos: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán breves historias o situaciones hipotéticas donde se presenten problemas de convivencia. Deberán analizarlas y discutir, desde diferentes puntos de vista (emocional, social, ético), proponiendo soluciones que promuevan un bienestar colectivo. Este ejercicio busca desarrollar el pensamiento crítico y la empatía.

  • Creación de mini-proyectos: Con b