Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Aide Sandoval
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación Oral y Valores en la Comunidad


Grado: Preescolar 2º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas que construyen en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Interdisciplinariedad: Valores


Desarrollo de la Sesión:



  1. Bienvenida y Motivación (5 minutos)



    • Saludo afectuoso y círculo de bienvenida.

    • Breve dinámica de presentación donde cada niño dice su nombre acompañado de un adjetivo que exprese cómo se siente ese día (ejemplo: "Alegre Ana", "Feliz Fernando").



  2. Introducción al Tema (10 minutos)



    • Cuento corto que ilustre la importancia de expresar nuestras necesidades y emociones de manera clara (puede ser un cuento tradicional o crear una historia que incluya elementos de la cultura local).

    • Reflexión guiada sobre el cuento, preguntando a los niños cómo se sintieron los personajes al expresar sus emociones y necesidades.



  3. Actividad Principal (20 minutos)



    • Organización de un "Mercado de Palabras", donde cada niño, usando dibujos, símbolos o palabras escritas (dependiendo de su nivel de lectoescritura), pueda "vender" y "comprar" emociones, gustos, necesidades e ideas expresadas de manera oral.

    • Los "puestos" del mercado estarán decorados con elementos culturales, para fomentar la interculturalidad.

    • Los niños, al "comprar" o "vender", deben claramente expresar lo que dese