Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Asignatura: Historia

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad con enfoque en Comprensión Lectora.

Inicio (15 minutos)

1. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje:

   
   
   
   
   • Breve saludo y motivación sobre la importancia de conocer nuestra historia para comprender el presente y mejorar el futuro.
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Lluvia de ideas acerca de qué saben sobre los movimientos independentistas y las resistencias de los pueblos originarios y afromexicanos. Se anotarán en el pizarrón las ideas clave.
   
   
   
   



3. Introducción al problema:

   
   
   
   
   • Presentación de un caso concreto sobre un agravio histórico hacia estos pueblos, mediante un relato corto o anécdota. Se preguntará: ¿Cómo creen que este evento afectó a la comunidad mencionada y su relación con los colonizadores?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura en grupos:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en grupos pequeños y asignarles diferentes textos que narran gestas de resistencia y movimientos independentistas de pueblos indígenas y afromexicanos. Los textos estarán adaptados para facilitar la comprensión lectora.
   
   
   
   



2. Discusión dirigida:

   
   
   
   
   • Cada grupo discutirá las siguientes preguntas guía:
     
     
     • ¿Cuál fue el motivo principal de la resistencia o movimiento independentista?
     
     
     • ¿Qué estrategias utilizaron para