Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Patrimonio Cultural de la Comunidad en Manifestaciones Artísticas

Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Motivación y sensibilización (5 minutos):
Inicio con una charla corta sobre la importancia del patrimonio cultural de nuestra comunidad. Mostraré imágenes impactantes de manifestaciones artísticas locales, preguntando a los estudiantes qué sienten al verlas y qué piensan que representan para las personas de su comunidad.

Revisión de conocimientos previos (10 minutos):
Realizaré un brainstorming interactivo preguntando a los estudiantes sobre diferentes formas de arte que conocen y cómo estas pueden ser parte del patrimonio cultural. La idea es identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el arte y el patrimonio cultural, promoviendo la participación de todos y enfocándonos especialmente en aquellos que usualmente no participan mucho, como estrategia para abordar el problema del ausentismo.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Investigación-acción (10 minutos):
Formaré equipos diversos e inclusivos, asegurando que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, se sientan parte del grupo y puedan contribuir. Cada equipo recibirá la tarea de investigar sobre una manifestación artística específica de nuestra comunidad (ej. danza tradicional, muralismo, artesanías, etc.), enfocándose en su historia, significado y cómo promueve la identidad y el s